一、實施方式
- 增進教師與新住民學生的溝通、合作與解決問題能力；以創新教學體驗新住民文化與語言，理解差異、貼近學習需求。
- 推動素養導向教學與評量研習／工作坊／成果展示，促進全校共同實施素養導向課堂。
A2-3創新多元文化素養教學計畫
優質化計畫 HTML 介紹
多元文化 × 素養導向
二、實施內容（概述與期程）
- 主辦單位：教務處
- 承辦單位：教學組、輔導組
- 參加對象：一般領域及各專業群科教師、學生
- 辦理日期：113 年 09 月至 114 年 06 月
三、工作項目（點擊展開細節）
(1) 辦理創新多元文化素養教學增能研習 教師 × 學生
本校新住民學生約占 1/5。為促進對不同國家文化之理解、尊重與同理，規劃體驗式課程與多元文化認識，並回饋至教學現場。
- 辦理日期：113 年 11 月、114 年 4 月；上、下學期各 1 場，每場 2 節，共 4 節。
- 參與對象：教師與學生。
- 主題國別：菲律賓、緬甸、越南、印尼、柬埔寨之文化／飲食／國家特色體驗。
- 教學重點：差異理解、有效教學法、課室實作，促進多元文化融入教學與同儕認同。
- 經費：外聘講座鐘點費 1,600 元／節 × 4 節 ＝ 6,400 元（上學期 2 節、下學期 2 節）。
(2) 發展素養導向教學與評量 研習 × 展示
- A. 教學設計與評量研習（2 節）：全校教師、全校研習時間、113 年 11 月。經費：1,600 元／節 × 2 節 ＝ 3,200 元。
- B. 素養導向閱讀教學示例研習（2 節）：國文、社會、應用英語科教師，114 年 3 月。
- C. 素養題實務研究研習（2 節）：數學、自然、機械、汽車、國文科教師，114 年 5 月。
- D. 成果展示：公開授課與工作坊成果展示，114 年 5–6 月（配合任課時間進行）。
預期效益（摘要）
- 強化教師多元文化敏感度與課室實作能力，提升教學創新。
- 促進學生尊重差異、同理關懷，建構多元文化校園氛圍。
- 建立素養導向教學設計與評量範式，形成可複製之校本模式。
展開查看建議指標（KPI）
- 教師／學生參與人次、完成率與滿意度（問卷）。
- 設計完成之素養導向課程數、公開授課／工作坊場次。
- 多元文化主題教材與教案數量、跨科協作案例數。
- 學生多元文化素養前後測差異（知識、態度、技能）。
